TEMA 4: ARGUMENTOS Y LÓGICA FORMAL

CONCEPTOS
Lógica formal
Argumentación
Silogismo
Persuasión
Implicador
Argumento razonable


Semejanzas y diferencias entre lógica, retórica y dialéctica
Diferencia entre los argumentos teóricos y prácticos. Luego construye un argumento práctico (normativo o valorativo)
Criterios de validez  de argumentos deductivos
Argumentos inductivos: argumentos razonables fuertes o débiles.

SILOGISMO
Tipos de proposiciones del silogismo: A, E, I, O
Partes de un silogismo: S, P y M
Qué son los modos del silogismo
Qué son las figuras del silogismo
Diagramas de Venn

Lógica proposicional
Proposiciones simples o atómicas y compuestas o moleculares
CONECTIVAS DE LA LÓGICA PROPOSICIONAL cuadro pág. 82


NEGACIÓN
CONJUNTOR
DISYUNTOR
IMPLICADOR
COIMPLICADOR


ALGUNAS REGLAS DE INFERENCIA


EJERCICIOS

Ej. 25, 26

TEMA 18: FILOSOFÍA DE LA EMPRESA Y DE LAS ORGANIZACIONES

CONCEPTOS
Filosofía empresarial
Papel de las instituciones
Gobernanza global
Concepciones de la empresa
Sentido de la empresa
Relación de empresa y derechos humanos.
Responsabilidad social de las empresas.
Responsabilidad ecológica de las empresas.



Ética empresarial
Código ético
Memorias de responsabilidad social
Auditorías éticas
Métodos de responsabilidad social

Principio de la publicidad de Kant
¿Qué iniciativas pueden poner en marcha las empresas para seguir la ética empresarial?
¿Cómo define la Unión Europea la RSE? ¿Qué significa decir que el compromiso de las empresas con los principios de la RSE es voluntario?
Entre el concepto dual y unitario de la empresa, ¿cuál es el más conveniente para la sociedad actual?

TEMA 17: LA ESTÉTICA FILOSÓFICA Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA

1. EL SER HUMANO COMO ANIMAL SIMBÓLICO


Definición de ser humano de E. Cassirer.

1.1. Signo, señal y símbolo
- Siguiendo a Peirce:" un signo que representa otro algo para alguien".
- Un signo puede ser una señal: la relación de significación es natural o física.
- Un signo puede ser un símbolo: la relación de significación es cultural, social, religiosa, etc.
1.2. El universo simbólico
- Construir símbolos como actividad básica del ser humano. Tres formas simbólicas básicas:
                  - El mito, primera expresión simbólica humana.
                  - El lenguaje, simbolismo que nos permite ordenar y formalizar el mundo. La ciencia como forma abstracta de organización del mundo.
                  - El arte, una estructuración del mundo en función de las formas sensibles. El artista como descubridor.

2.  LA CUESTIÓN DE LA BELLEZA
- Analizamos la belleza desde el punto de vista de la filosofía.
2.1. ¿A quién llamamos belleza?
Principales características de la belleza.
     - Una cualidad valiosa, que provoca en nosotros una experiencia gratificante.
     - Un valor con pretensión de universalidad.
     - Una cualidad que hay que aprender a valorar.
2.2. Algunas reflexiones sobre la belleza
- Uno de los trascendentales del ser: en todo ser hay belleza.
- La belleza no excluye la utilidad.
- La belleza tiene carácter simbólico: un objeto bello nos indica algo más allá de él mismo.
- La experiencia de la belleza no es ni rutinaria ni fugaz.

3. EL ARTE Y LA CREACIÓN ARTÍSTICA
Investigamos qué es el arte y la creación artística.
 3.1. ¿El arte siempre busca belleza?
 3.2. Orígenes del término arte.
- práxis y póiesis
3.3. Arte, creatividad y fases de la actividad creativa.
Poincaré: preparación, incubación, iluminación y verificación.



4. ALGUNOS HITOS EN LA HISTORIA DE LA ESTÉTICA

Platón: la belleza como algo único y la belleza sensible es una mera copia
Immanuel Kant: lo bello y lo sublime
Johann Christoph Friederich Schiller: educación de la estética es importante para una humanidad más justa y libre.
La estética de las vanguardias: primeras vanguardias y segundas vanguardias.

5. TRES MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS:


5.1. Literatura
5.2. Pintura
5.3. Música




CONCEPTOS

Estética
Arte
Creatividad
Lo sublime
Vanguardia
Artes mayores

PREGUNTAS DE DESARROLLO

Explicación de ser humano como "animal simbólico"
Semejanzas y diferencias entre arte y estética.
Indica las fases del proceso creativo según Poincaré, explicando brevemente en qué consiste cada una de ellas.
¿El arte está formado por signos, por señales o por símbolos?
¿Qué puede significar la experimentación del arte?
Explica las relaciones entre arte y técnica.
Señala al menos una semejanza y una diferencia entre literatura, pintura y música.


Disertación 
¿Cómo se reconoce una obra de arte?

Trabajo cooperativo

En grupos seleccionad una vanguardia del siglo XX, se investiga y se resumen las características, origen, autores más representativos.
Selección de tres obras de arte donde se reflejen las características del movimiento elegido.
Exposición en clase en el formato elegido.
Debate en torno a las cualidades artísticas de los movimientos. Se recopilan las conclusiones.

LECTURA DEL TERCER TRIMESTRE

TRABAJO LIBRO DE LECTURA 

La casa de Bernarda Alba de Lorca

1) Breve exposición sobre el contexto histórico en el que se desarrolla la obra e información sobre Lorca y su producción teatral. Función de la mujer en la sociedad de principios del siglo XX.

2) Resumen de la obra.

3) Análisis de los distintos personajes centrándose en sus anhelos y comportamientos.

4) Estudio de Bernarda como símbolo de represión y de autoridad.

5) Creación: reseña de la obra, cartel publicitario y valoración de la obra.

6) Inventa un nuevo acto para darle un final diferente.

TEMA 16: JUSTICIA SOCIAL Y DERECHOS HUMANOS

CONCEPTOS
Derechos morales
Derechos legales
Ley positiva
Ley natural
Socialismo utópico
Teoría libertariana
Ideología
Utopía
Alienación
Neuronas espejo


Temas de desarrollo:
Enfoques de la justicia:
- Platón
- Aristóteles
- Santo Tomás de Aquino
- Criterio utilitarista
- Liberalismo propietarista
- Tradición socialista: socialismo utópico, anarquismo y marxismo
- Justicia con equidad

Derechos Humanos

Investiga sobre los Derechos Humanos.

DISERTACIÓN

a) Utopías y pensamiento utópico. ¿Qué valor tiene la utopía? ¿Qué función desempeña el pensamiento utópico?

b) Educación para la justicia.
- ¿Hay alguna base biológica para que podamos aprender a convivir con justicia o no la hay?
- ¿Existen emociones y sentimientos que tienen relación con la justicia?
- En caso afirmativo, ¿es posible desarrollar sentimientos morales?


ACTIVIDAD VOLUNTARIA

Película
Te propongo una lista de películas para hacer una reflexión sobre los derechos humanos extraída del siguiente enlace:
http://blog.tiching.com/10-peliculas-trabajar-los-derechos-humanos-aula/

1. El gran dictador (1940): Charles Chaplin interpreta a Hitler en esta película que él mismo produjo y que ha pasado a la historia del cine. Es interesante tener en cuenta que la película se estrenó en plena Segunda Guerra Mundial, momento en el que los derechos humanos aún no estaban reconocidos a nivel internacional. Esta producción te ayudará a explicar el “Preámbulo” de la Declaración de los Derechos Humanos, en el que se reclama un sistema universal de derechos humanos.
2. Hairspray (2007): Tracy es una joven que reside en Baltimore (Estados Unidos) y su gran pasión es el canto y el baile. Ambientada en los años 60, la película muestra la segregación y la lucha por el reconocimiento de los derechos de las personas negras en Estados Unidos durante aquella época. Es una excelente herramienta para trabajar en clase el artículo 2 de la Declaración, que otorga los derechos fundamentales a todo ser humano, sin importar su raza o color.
3. Las tortugas también vuelan (2004): La historia se desarrolla en un campo de refugiados en Kurdistán, y se explica en el contexto de la guerra entre Estados Unidos e Irak. Un grupo de niños empezará una aventura para encontrar una antena parabólica para informarse sobre la guerra. Con esta película podrás introducir a tus alumnos al artículo 3, en el que se explica el derecho a la vida, la libertad y la seguridad de las personas.
4. 12 años de esclavitud (2013): La película narra la increíble historia de Solomon Northup, un ciudadano estadounidense que se convierte en esclavo tras ser secuestrado y comprado por un traficante. El protagonista luchará por sobrevivir y por recuperar su vida en un mundo donde los derechos humanos no existen. Es un recurso muy útil para trabajar con tus alumnos el artículo 4, según el cual “nadie estará sometido a esclavitud ni a servidumbre”.
5. Algunos hombres buenos  (1992): Tom Cruise realiza una excelente interpretación de un abogado militar llamado Daniel Kaffee que se encuentra con un caso complicado. Tras la misteriosa muerte de un cabo en la frontera con Cuba, Kaffee defiende a los dos acusados del asesinato del cabo, pero un alto mando del ejército parece estar también implicado. Kaffee debe decidir si pide al juez que se investigue al alto mando o rendirse. Esta película te servirá para tratar el artículo 7, que explica que todos somos iguales ante la ley.
6. 12 hombres sin piedad (1957): Frente a lo que parece un claro caso de asesinato en un barrio marginal de Estados Unidos, el jurado debe decidir si el acusado es culpable o inocente. El conflicto aparece cuando de los 12 jueces que deben emitir el veredicto, uno de ellos no está seguro de si condenar o no al acusado. Podrías utilizar esta película para  tratar el artículo 11 de la Declaración, según la cual se debe mantener la presunción de inocencia hasta que se demuestre lo contrario.
7. 14 kilómetros (2007): Se trata de una emocionante historia de cuatro personas que intentan llegar a Europa a través del desierto, un camino peligroso y repleto de incógnitas. Es una película estupenda para que tus alumnos descubran el artículo 13 de la Declaración, que otorga el derecho a circular libremente.
8. Dios mío, ¿pero qué te hemos hecho? (2014): Unos padres muy tradicionales ven cómo sus hijas emprenden caminos muy diferentes a lo que ellos esperaban. La mayor se casa con un musulmán, la segunda con un asiático y la tercera con un judío. La más pequeña aún no se ha casado, pero la película depara muchas sorpresas para ti y para tus alumnos. Te animamos a usar esta divertida comedia francesa para explicar la libertad de matrimonio, tratada en el artículo 16 de los Derechos Humanos.
9. Spotlight (2015): Un grupo de periodistas de investigación del Boston Globe recibe información sobre posibles irregularidades de la iglesia en algunos casos de abusos. Basada en una investigación real que ganó el premio Pullitzer, en la película los periodistas inician la búsqueda de testimonios que respalden la noticia. Con esta historia puedes introducir a tus alumnos al artículo 19 de la Declaración, que habla del derecho a “investigar y recibir informaciones”.
10. Camino a la escuela (2013): Este emocionante documental explica la historia de tres niños que cada día hacen viajes largos y peligrosos para llegar a la escuela. Se trata de una muestra del valor de la educación y el esfuerzo que muchos niños realizan para tener un futuro. Utilízala en tus clases para tratar el artículo 26, según el cual toda persona tiene derecho a la educación.

TEMA 15: ESTADO Y SOCIEDAD CIVIL: EL QUEHACER DEMOCRÁTICO

CONCEPTOS
 Democracia
Estado "fallido"
Política
Sufragio universal
Sociedad civil
Legitimidad
Estado "canalla" o "forajido"
Realismo político
Estado de derecho
Tercer sector


TEMAS DE DESARROLLO
Tareas básicas de la filosofía política

Estado moderno.

Evolucionismo del Estado moderno: rasgos principales. Maquiavelo y Weber.

La democracia hoy

La sociedad civil


¿Cuál es el futuro de la democracia?

Completa la siguiente tabla

                                            Hobbes            Locke                Rousseau

Situación inicial

Contrato político

Fines del Estado resultante


Redacta una disertación acerca de una de las cuestiones siguientes:

¿En qué se diferencian los Estados "correctos", los "fallidos" y los "forajidos"? ¿Qué criterios son adecuados para distinguir entre unos y otros?


¿En qué cosiste el Estado social y democrático de derecho?¿Qué valores inspiran el orden jurídico de este tipo de Estado? ¿Es éticamente preferible este modelo de Estado frente a otros modelos alternativos?

TEMA 14: FUNDAMENTACIÓN DE LA MORAL: LAS TEORÍAS ÉTICAS

Hemos visto que la ética filosófica tiene tres tareas: una de ellas ya se ha estudiado en los temas 12 y 13: aclaración de la moralidad. Ahora estudiamos la segunda: la fundamentación de la moralidad. Las teorías éticas son versiones distintas de dicha fundamentación.

TEMA 13: REFERENTES MORALES: LO BUENO Y LO JUSTO

TEMA 13: REFERENTES MORALES: LO BUENO Y LO JUSTO










CONCEPTOS
Negaciones del universalismo moral
- Relativismo moral
- Escepticismo
- Subjetivismo
- Emotivismo

Etapas del desarrollo del razonamiento moral según Kohlberg.


Distinción entre éticas de máximos y de mínimos.



Distinción entre lo bueno y lo justo.




Argumentos que se pueden aportar contra el relativismo moral.



TRABAJO VOLUNTARIO

Selecciona letras de canciones donde se defienda lo justo o lo injusto: denuncia de guerras, defensa de un modo de vida etc.
Analiza la letra de canciones.
Enviada tarea por classroom.

TEMA 12: LA VIDA MORAL

TEMA 12: LA VIDA MORAL1. LA NOCIÓN DE ÉTICA

Moral cotidiana y ética filosófica.
El uso de los términos moral y ética como sinónimos.
El uso como términos con significados diferentes.
a) La moral: ética cotidiana o moral cotidiana.
b) La ética filosófica

Tareas de la ética filosófica

2. Aclarar lo moral
Semejanzas y diferencias.
Moral
Derecho
Religión

Bases biológicas de la moralidad: somos constitutivamente morales: hemos de decidir entre distintos modos de comportamiento.
Estructura moral del ser humano: la protomoral
Los contenidos morales. Tres pasos de la respuesta a la afección: hacernos cargo de la realidad, imaginar posibilidades, elegir una de ellas y justificar la elección.
Los contenidos morales: principios, valores, normas e ideales de vida.

La moralidad en nuestro cerebro

3. La forja del carácter
El temperamento se hereda  nos condiciona, pero no nos determina por completo.
Cualidades por naturaleza y cualidades de apropiación.
Hábitos positivos o virtudes.
Malos hábitos o vicios.
Actitudes y virtudes.

4. La conciencia moral.
La capacidad para comprender y aplicar los principios morales.
La conciencia elabora juicios prácticos como resultado de aplicar principios generales a casos concretos.
La función de autocrítica: autorreproche y autofelicitación.

5. Principios morales

Son orientaciones para el comportamiento expresadas en términos muy generales.

6. Valores en general y valores morales
Características de los valores en general: doble polaridad, dinamismo, materia e historicidad.

Los valores morales tienen características como:
- Dependen del libre albredío.
- Solo se pueden atribuir a personas e instituciones.
- Están ligados a sentimientos morales.
- Los consideramos universalizables.
-Nos humanizan si los apreciamos y despreciarlos nos deshumaniza.

7. Normas en general y normas morales

Las normas en general: reglas de conducta que producen expectativas recíprocas.
Hay diversos tipos de normas, y entre ellas hay normas morales.

8. Los juicios morales.
Hacemos juicios morales todo el tiempo, aunque no siempre los expresamos.
Es difícil estar seguro de lo acertado de nuestros juicios morales porque se necesitan muchos datos que no siempre están a nuestro alcance.


CONCEPTOS
Ética filosófica
Moral cotidiana

Define los siguientes términos brevemente:
principio moral
carácter moral
virtud moral
conciencia moral
Norma en general
Éticas aplicadas
Protomoral
Contenidos morales
Principio de reciprocidad indirecta
Norma de acción (Habermas)


Completa el siguiente cuadro:

TIPO DE NORMA            RELIGIOSA    JURÍDICA   SOCIAL   MORAL
Quién

Destinatarios

Ante quién se responde

Tipo de sanción


De quién se puede 
esperar obediencia

TEMA 10: NATURALEZA Y CULTURA

TEMA 10: NATURALEZA Y CULTURA

1. NATURALEZA Y CULTURA COMO COMPONENTES DEL SER HUMANO

PHYSIS
NÓMOS

2. EL ESTUDIO DE LA CULTURA
Antropología cultural
Noción de cultura
Análisis de la cultura:

Protocultura
Cultura material e inmaterial
Subcultura y cultura dominante
Contracultura
Civilización

3. LA DIVERSIDAD CULTURAL
Evolucionismo
Difusionismo
Antropología simbólica

Etnocentrismo
Marginación
Exclusión
Relativismo

4. PROYECTO INTERCULTURAL

Actividades:
Define los términos expuestos arriba.
Comentario de texto pág. 172
Disertación
¿Tienen solución los conflictos entre culturas?
¿Es lo mismo tener cultura o ser o estar educado?


PROYECTO SOBRE LAS TRIBUS URBANAS
INVESTIGACIÓN SOBRE LA CULTURA YANOMANI O BIEN OTRAS CULTURAS DESCONOCIDAS.